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實(shí)踐演出活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)的多少對(duì)舞蹈表演的影響

更新時(shí)間：2019-02-25

實(shí)踐演出活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)的多少對(duì)舞蹈表演的影響 ?

實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的核心價(jià)值不言而喻，在舞蹈教學(xué)中是極為重要的教學(xué)路徑與發(fā)展途徑，未來幾年，隨著舞蹈藝術(shù)、文化的多元發(fā)展，舞蹈表演的方式方法會(huì)日趨增多，舞臺(tái)背景也會(huì)變得越來越豐富。在這個(gè)大背景下，如何透過實(shí)踐演出活動(dòng)策劃，設(shè)置實(shí)踐演出活動(dòng)策劃方案，集中強(qiáng)化、培養(yǎng)舞蹈演員的技術(shù)能力和心智意識(shí)，將成為廣大舞蹈教師、教育專家共同關(guān)注的話題之一。下文筆者將結(jié)合實(shí)踐演出活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)的多少對(duì)舞蹈表演的影響，對(duì)實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的“訓(xùn)練方式”進(jìn)行深度解析，具體表現(xiàn)為：

1、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響作用

不同舞蹈演員在實(shí)踐演出活動(dòng)策劃過程中積累的經(jīng)驗(yàn)不同，所以他們?cè)趯?shí)踐演出活動(dòng)策劃中學(xué)到的知識(shí)、感悟到的思想也存在較大差異。從教育角度上看，實(shí)踐演出活動(dòng)策劃是部分“多”與“少”的，但隨著舞蹈演員實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的次數(shù)增多，其舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)會(huì)愈加豐富，這是準(zhǔn)確無疑的。如：舞蹈演員開始實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的一開始，便會(huì)出現(xiàn)“舞臺(tái)意識(shí)”，真正深入其境之后，便有了舞蹈訓(xùn)練、行為設(shè)置的對(duì)照物，注意在舞蹈表演時(shí)該如何擺姿勢(shì)、怎樣讓自己的動(dòng)作更加舒展，如何讓自己的而部表情更加自然、舒服等等。隨著實(shí)踐演出活動(dòng)策劃次數(shù)的增多，舞蹈演員會(huì)獲得不同體驗(yàn)，亦可以說，在實(shí)踐演出活動(dòng)策劃訓(xùn)練的初期，他們每次的感受和領(lǐng)悟都是不同的。正如舞蹈教育的宗旨所說：“要培養(yǎng)出更適應(yīng)于當(dāng)今舞臺(tái)上需要的舞蹈演員，要做到學(xué)與用的一致性，教學(xué)就應(yīng)服務(wù)于舞臺(tái)?！币虼?，對(duì)于大部分舞蹈演員來講，實(shí)踐演出活動(dòng)策劃次數(shù)越多，其效果作用越明顯，舞臺(tái)上積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)舞蹈演員的幫助越大。

2、提高實(shí)踐演出活動(dòng)策劃教育價(jià)值的對(duì)策和建議

實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的重要性和教育價(jià)值，每個(gè)舞蹈演員都是不同的個(gè)體，他們對(duì)待舞蹈藝術(shù)的態(tài)度、看法不同，這導(dǎo)致他們看待實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的想法也不盡相同。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，經(jīng)歷實(shí)踐演出活動(dòng)策劃，自己便可以成為真正的舞蹈演員，與觀眾近距離接觸，享受他們贊賞的目光和鼓勵(lì)，但有的學(xué)生會(huì)懼怕、自卑，他們會(huì)因?yàn)樽约哼€沒有具備充分的能力和技術(shù)，完成在舞臺(tái)上的表演，從而束手束手，甚至于對(duì)舞臺(tái)產(chǎn)生厭惡情緒。為此，在進(jìn)行實(shí)踐演出活動(dòng)策劃訓(xùn)練時(shí)，舞蹈教師們應(yīng)先合理分配課堂時(shí)間之后，再制定科學(xué)的訓(xùn)練方案，針對(duì)不同舞蹈演員不同的技術(shù)狀態(tài)和心理素質(zhì)，妥善、協(xié)調(diào)好他們與“舞臺(tái)”之間的關(guān)系。首先，在編輯舞蹈時(shí)，充分給予舞蹈演員的想象空間，當(dāng)他們真正接觸舞臺(tái)之后，應(yīng)該將舞蹈表演的主動(dòng)權(quán)交還給他們，借鑒他們的想法和觀點(diǎn)，配合其最真實(shí)的舞臺(tái)感受，編排舞蹈表演，以迎合他們的藝術(shù)思想和舞臺(tái)習(xí)慣：其次，關(guān)注、關(guān)心每個(gè)舞蹈演員在進(jìn)入舞臺(tái)之初，看待舞臺(tái)的心情和心理狀態(tài)，如果有的演員有抵觸、恐懼、自卑等負(fù)面心理情緒，應(yīng)與他們親切溝通，積極鼓勵(lì)其進(jìn)入舞臺(tái)，切勿強(qiáng)行讓其參與實(shí)踐演出活動(dòng)策劃，否則，不但不會(huì)起到良好的訓(xùn)練效果，還會(huì)讓舞蹈演員產(chǎn)生心理陰陽，影響其未來的舞蹈藝術(shù)發(fā)展之路：最后，合理、科學(xué)設(shè)置實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的表演項(xiàng)目，結(jié)合課堂教學(xué)、教育內(nèi)容，早期盡可能讓舞蹈演員們表演自己最搜長的舞蹈動(dòng)作和節(jié)目．隨著他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)愈加豐富，也可以鼓勵(lì)他們嘗試一些不擅長、特殊的舞蹈動(dòng)作和節(jié)目，考驗(yàn)其接觸新鮮事物、舞臺(tái)抗壓、舞臺(tái)應(yīng)變等能力?？傮w來說，實(shí)踐演出活動(dòng)策劃最終也應(yīng)歸結(jié)到“教學(xué)”上，畢竟此時(shí)的舞蹈演員們還不具備獨(dú)自承擔(dān)多次演出活動(dòng)策劃表演的能力，他們還需要在未來的訓(xùn)練教育中不斷學(xué)習(xí)、不斷訓(xùn)練，掌握多樣的、豐富的技術(shù)能力和藝術(shù)感受，方能真正進(jìn)入舞臺(tái)。

通過上面對(duì)實(shí)踐演出活動(dòng)策劃的重要性進(jìn)行系統(tǒng)分析可知，課堂教學(xué)不是舞蹈演員的全部能力培養(yǎng)的全部，最關(guān)鍵的還是要看實(shí)踐演出活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)的積累了多少。在藝術(shù)領(lǐng)域．舞蹈演員在舞臺(tái)上扮演著“不同角色”，如果沒有充足的生活體驗(yàn)和感悟的話，他們很難深入到角色人物的內(nèi)在精神世界，從而創(chuàng)造出舞蹈作品中規(guī)定的人物的舞蹈形象。實(shí)踐演出活動(dòng)策劃，為舞蹈教育提供了新的平臺(tái)與環(huán)境，舞蹈演員在舞臺(tái)實(shí)踐中，反復(fù)熟悉自己訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的舞蹈技巧，并根據(jù)觀眾的反饋、舞臺(tái)效果的對(duì)比，調(diào)整自己的舞臺(tái)表現(xiàn)。如此一來，舞蹈演員便有機(jī)會(huì)、有機(jī)遇從實(shí)踐中找出自己欠缺的問題和能力缺陷。

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